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幼儿教育指导纲要试行》以下简称《纲要》颁布实施使幼儿教育进入了一个崭新的发展时期。贯彻《纲要》的精神不仅对当前师资素质提出了全面挑战也对幼儿园园长应具备什么样的能力和素质、应扮演什么样的角色提出了新的要求。

对处于不同环境、形成不同性格的园长其管理风格进行了归纳得出以下三个方面其一开拓进取型。这种类型的园长她们对未来充满信心善于发现问题从不满足现状在工作中有强烈的责任感和使命感。在她们看来工作中怕的不是失败而是寂静和不变。这类园长常常大起大落成为人们议论的中心人物其二求稳怕乱型园长。

这种园长常常不拿别人的标准来判断自己的工作在工作中求任职期间不要出大的安全事故幼儿园有稳定的生源老师对自己没有抱很大的意见平平安安过日子就满足了。象这类似的园长通常不会做出惊天动地的业绩但也不会犯很大的错误其三无所事事型园长。像这种类型的园长往往没有明确的工作目标也不会主动去发现问题。她们信奉的原则是多一事不如少一事主张无为而治。

她们明知道有问题但总是采取视而不见的态度或能推就推能拖就拖将复杂的问题简单化将简单的问题推脱化。

像这样的幼儿园园长往往没有生源压力还停留在“吃大锅饭”的那种现状。如果说幼儿园一旦出现生源危机、生存危机的时候她将束手无策、一筹莫展。对于新时期幼儿园园长的管理风格及应具备的素质众说纷纭而笔者认为应当从以下四个方面去论述

一、具有丰富的教学经验和较强的教科研能力

作为幼儿园园长我认为要管理好一个幼儿园园长起码应当具有丰富的教学经验应当是一名出色的教师。如果说园长没有丰富的教学经验那么你怎么去指导教师的教学怎么点评一节课教师授课的成功与失败又如何提出改进教学方法和途径如果你没有丰富的教学经验又怎么能让教师信服你除此之外作为一名幼儿园园长还应当有很强的教科研能力。教学科研的目的在于提高教学效益更好地完成教学任务。

通过教学科研能促使教师去认真钻研教材、探究教学方法、更新教学观念、形成自己独特的教学理念。作为一名园长只有在自己教学经验丰富、知识积淀多、教学理念新的基础上才能有目的、有计划、有步骤地去实施自己教学上的设想也只有这样教师才能够明确工作的目的端正工作态度并努力去实现自己的教学目标。

二、是执行规章制度的垂范者

没有规矩就无所谓方圆。规章制度的制定不是随领导的意志而转移想如何就如何的它必须广泛征求群众的意见然后进行意见综合最后得出既合情又合理的实施方案。规章制度出来之后就得让所有人去自觉执行它、履行它、维护它这样制度才产生实际的效应起到很好的规范和制约作用。而在执行规章制度方面领导必须首先带头执行应当是执行规章制度的垂范者。

如根据幼儿园的工作实际要求带班的老师必须上午七点半以前到园迎接幼儿其他教师必须八点钟以前到园上班而园长也应和其他老师一样准时上下班如规定教师不留长指甲、染指甲衣着朴素、清洁干净、雅观大方而园长必须首先带头做好。要知道在孩子幼小的心灵中教师的穿着、行为习惯也会起到潜移默化的作用。当园长首先做好自己、规范自己、做得尽善尽美之后才能去说服别人、规范别人。这样工作才好开展才会具有凝聚力。

园里有再大的困难、工作中遇到多大的阻力都因为有园长的以身作则而迎刃而解。

谈幼儿园园长的管理意识

管理意识是指担任领导管理工作的人，在其地位、处境及行为规范的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。本文就个人对幼儿园管理体验从管理心理角度，谈谈幼儿园园长的管理意识。

一、角色意识

角色即一个人的社会身份。个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识——管理者的职、责、权、利应当是协调一致的，彼此互相制约的。一个人被任命或选聘为园长以后，他的地位就发生了变化。作为幼儿园的管理者，法律即赋予他必要的权力，以此来指挥幼儿园的各项工作，同时也赋予了他相应的责任。

二、素质意识

办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。园长要具备哪些素质呢？我认为：主要包括政治思想、道德品质、工作作风、工作能力、业务知识和心理与身体健康方面。作为园长要不断强化自身的素质意识，自觉按照园长的任职条件来要求自己。

既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”。“精”就是精品意识。精心设计、精益求精地办好幼儿园每一件事。“新”就是改革创新，不断进取。“实”就是脚踏实地，实实在在地干。“正”就是一身正气，作风正派，言行正直。“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。

三、目标意识

园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子——幼儿园的总目标是什么？长期、中期、短期目标是什么？硬件部分的目标是什么？软件部分的目标是什么？为了达到这些目标应采取什么途径方法等等。有的园长说：“我们幼儿园条件差，困难多，办园经费又非常紧张，哪有心思去设计什么目标。”我认为这种想法虽情有可原，但它是消极的。工作中不可能没有困难，有困难就需要我们园长想办法克服。

我是年底担任我园园长的，当时幼儿园底子差，问题多，拉帮结派，动不动就上机关告状，没有工作热情，没有凝聚力。

面对重重困难，我没有后退半步，而是鼓足勇气，向一个个困难发起一次次的冲锋：首先，摸清情况，展开认真细致的调查，采取了个别谈话、日常观察、园务会反馈和问卷调查等方法，如我设计了职工问卷：幼儿园目前存在的主要问题是什么？你认为如何解决？你的特长是什么？不足有哪些，如何调整？你对园长有哪些要求，需要园长帮助解决什么问题？在幼儿园今后的发展中你有什么建议等等，摸清情况后，及时对症下药。

其次，精心设计幼儿园的发展目标，召开全体教职工大会，大力宣传幼儿园发展目标，以目标激励每位教职工，团结一致，向目标奋进。

四、民主意识

现代管理中心确定了以人为本的人本管理。园长要管理好幼儿园必须要有较强的民主意识，教职工是幼儿园的主人，管理幼儿园是她们的民主权利，她们对一些重大问题有权参与讲评和管理。园长要通过民主管理，做好人的工作，为广大职工创设一个有利于他们施展才华的环境，从根本上调动人的积极性，在改革开放的社会主义市场经济新形势下，园长不仅要树立以人为本的现代管理思想，确定依靠全体教职工民主管理的意识，具备较强的处理人际关系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、说服人、关心人、使用人的本领。

五、服务意识

什么是领导，领导就是服务，就是要多干实事。幼儿园这一群体具有鲜明的个性：一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师，教师有其自身的特点：自尊、清高、责任心强，不屈从于权威；另一方面，幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）、前（过去）后（未来）、左邻右舍（社会、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教职工年龄层次、文化水平、生活习惯、性格气质不同，而一园之长，实际上不过是个“大家长”。

由此可见，园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上给予关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务。每一位园长应当铭记：凡要求职工做到的，自己首先做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。

那种高高在上，指手划脚，说空话，走形式，缺乏服务意识和实干精神的园长，在幼儿园这个群体中是缺乏市场的。

六、经济意识

改革开放把我国的教育推上了市场经济的舞台，每个幼儿园园长都应当明确：幼儿教育不属于义务教育。如果说经费困难和幼儿园创收是我们这个处于社会主义初级阶段的穷国办大教育的特有国情的话，那么，这种情况将延续相当长的时间，竞争机制已经引入，园长们必须从根本上改变传统的“关门办学”，“等、靠、要”思想，树立强烈的经济意识，效率意识，求真务实，善于用好明天的钱，有钱就可以上规模，上规模就可以出效益，有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益。

七、法制意识

现代社会是法制社会，幼儿园管理中必须树立法制意识——学法、守法、护法。近几年幼儿园幼儿伤害事故时有发生，并日益成为人们的焦点。如果园长没有法制意识，甚至把个人的意志和权威置于法制之上，会给幼儿园、家长、孩子和社会造成极大的损失。所以园长管理不能单凭经验从事管理，而必须时时、处处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益。

八、创新意识

21世纪的幼儿园园长必须具有强烈的创新意识。我们的幼儿园不能老是停留在一个水平上，要保持常“新”常“青”，始终给人一种耳目一新的感觉，制度不断完善，设施不断更新，课程不断改革创新。要想做到“先一步、高一等、优一层”，唯一的出路就是改革创新。这就要求我们每一位园长要有“不断进取、永不满足”的精神，努力学习，更新自身的知识。

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